圆规部位名称图片(老式圆规怎么安装图解)

根据题意，以O为圆心，半径为1.5厘米，画一个圆如图：

2017年教师资格面试《理解圈子》样本讲座文本分析面试过程中，展示自己才华的时间很短。这个时间值是不确定的，可长可短。有时只是几分钟，或者是一个不经意的动作或出现。为了让候选人希望评委认真聆听你所说的话，保持期待感甚至听到兴趣，你需要时刻展现出高质量的才华。那么下面是我提供的《理解圈子》示例讲义的分析。欢迎您阅读、浏览。一、教材本课选自教育出版社出版的小学六年级第五单元第一部分。它是在学生学习线性图形的理解的基础上进行教学的。从学习线性图形到学习曲线图形，无论是内容本身还是研究问题的都发生了变化，这是学生认识发展的又一次飞跃。本课通过对圆的理解的学习，使学生初步了解了研究曲线图形的基本，同时也深入了解了曲线图形与直线图形之间的关系。因此，通过圆相关知识的学习，不仅加深了学生对周围事物的认识，也为以后学习圆柱、圆锥等知识下了良好的基础。2.谈学习六年级的学生已经有了一些生活经验，比如骑自行车。有些同学可能用过指南，对圆有一定的了解，但只是直观的。另外，低年级学生对圆已有初步认识，但树立正确的圆概念、掌握圆的特性仍存在困难。3.学习目标【知识与技能】根据生活实际，通过观察、操作等活动，了解圆，掌握圆的特点，了解圆各部分的名称并能用字母表示相应的名称。【过程与】运用绘图、折叠、测量等多种手段，了解全等或等圆的半径、直径的性质和关系，提高观察、分析和概括能力。【情感态度和价值观】通过对圆圈的了解，我们可以进一步体会数学与常生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。4、教学重点和难点重点：圆各部分的名称和性质，正确使用圆规画圆。难点：总结并理解半径和直径之间的关系。5、教学是根据学生本学段的年龄特征、心理特征以及目前的知识水平而定。我会采用启发式和小组协作等教学，让尽可能多的学生积极参与学习过程。在课堂上，教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”，体验成功的喜悦，营造轻松有效的学习氛围。六、教学过程（一）引入新课第一步是入门步骤我首先要求学生回忆之前学过的平面图形学生记忆并交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形..一路上我会给他们展示教科书般的画面：从奇妙的大自然到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑……随处可见大大小小的圆圈。请学生谈谈他们所看到的圈子？并思考圈子的特点，带出自己对学科圈子的理解。设计意图：通过简短的演讲“什么是飞行人物？”直接引入主题。它简洁明了。同时巩固了“圆是平面图形”的知识点；学生对圆已经有了一定的认识，所以通过图画欣赏生活中的圆，让学生寻找自己生活中见过的圆，让学生对圆有一个初步的认识，激发他们的兴趣。在进一步的学习圈子里。（2）探索新知识下一步是探索新知识，尝试使用不同的工具画圆。这是学生会，他们用圆的物理模型的外框画圆，用铁丝绕钉子旋转画圆，用三角尺等等，我跟风用圆规，用于画圆。首先，利用教材展示圆规图片，帮助学生理解圆规。指出指南的组件：“带有尖的脚”和“带有铅笔的脚”。学生自己尝试画圆，边画圆边总结：确定两脚之间的距离——用尖将脚固定在一点上——用铅笔将脚旋转一圈，画圆。在画的过程中，我让学生说说用圆规画圆要注意什么。设计意图：学习画圆的过程让学生充分体验到尝试的过程，从第一次使用物理框架、三角尺等工具来画圆。，让学生体验从真实物体中抽象出平面图形的过程；使用圆规画圆，重点讲解画圆时的注意事项，培养学生解决问题的数学素养。(3)了解圆各部分的名称。通过现在的图画，我将展示学生们用圆规画出的几个圆圈。并提及

指南盒：指南
螺丝：螺丝
螺母：螺母
铅笔：铅笔
欢迎，